Una buena escuela infantil tiene muchas diferencias con las antiguas guarderías y cualquier familia, independientemente de que su trabajo lo exija o no, debe conocer la utilidad e importancia que tiene el llevar a los niños a centros con estas características, entendiendo esto como una labor complementaria a la educación que los niños reciben en casa.

La promulgación de La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). BOE 4/10/90, afianza definitivamente la denominación de Educación Infantil para referirse a la educación de niños y niñas de 0 a 6 años y atribuye, por primera vez, carácter educativo a dicha etapa, estableciendo su incorporación en las enseñanzas de régimen general con unos objetivos y contenidos propios.

Es mucho lo que aporta la educación infantil al comportamiento y desarrollo de los niños. Esta claro que esta opción es amplia en sus efectos y presenta diferencias con aquello que pueda ofrecer el ambiente familiar en la estimulación de numerosos aspectos. En general, podemos referirnos a:

LA SOCIALIZACIÓN Y EL CAMPO AFECTIVO.
Los niños pasan de comunicarse tan solo con personas de su núcleo familiar a establecer vínculos emocionales y afectivos con adultos y otros niños. El campo afectivo se amplia considerablemente, lo que contribuye a que los niños se relacionen de una manera mas adecuada.

HABILIDADES SOCIALES.
Al estar con otros niños y adultos los niños establecen estrategias de relación con los otros. Compartir, saludar, esperar su turno,tolerar sus frustraciones, aceptar normas y límites, son aprendizajes que adaptan al niño en su entorno social.

AUTONOMÍA PERSONAL
.Loa niños adquieren confianza al aprender a hacer solos muchas actividades: colaborar en las diferentes tareas y/o hacerlas por si mismos, lavarse, vestirse, comer, preparar comidas, etc. aumenta sus posibilidades.

IDENTIDAD.
Las actividades planificadas así como cualquier otra intervención del personal persiguen que los niños/as aumenten su confianza en sí mismos y mejore su autoestima, elemento clave para los aprendizajes posteriores.

LA EXPERIMENTACIÓN.
La escuela infantil es un centro diseñado para que el niño explore, experimente e investigue con sus espacios, materiales, actividades y el juego para conseguir experiencias y sensaciones que aumenten sus conocimientos de sí mismo y el mundo que le rodea.

DESTREZAS INTELECTUALES.
Las actividades del centro de educación infantil persiguen ejercitar una serie de habilidades básicas para el desarrollo de la inteligencia. Se trabaja con la observación, atención, imitación, memoria, así como el razonamiento y la resolución de problemas teniendo en cuenta el estado del desarrollo del niño.

PSICOMOTRICIDAD.
Dada la estrecha relación entre la actividad motriz y la actividad psíquica,la psicomotricidad utiliza el movimiento para mejorar los aspectos cognitivos y afectivos del niño. Los juegos psicomotrices son una gimnasia infantil divertida que permite al niño controlar su propio cuerpo, para explorar y conocer mejor su entorno.

COMUNICACIÓN.
La escuela infantil es un lugar ideal para estimular el momento evolutivo en que se encuentre el desarrollo del lenguaje. Desde el gorjeo hasta que sean capaces de utilizar el lenguaje expresivo y oral los niños/as encuentran en los juegos, cuentos, canciones, títeres y guiñoles momentos para ejercitar el lenguaje. de igual manera se refuerzan otros medios de expresión y comunicación: el musical, el plástico, el corporal, etc.

ACTITUDES.
Los niños poco a poco en su conocimiento del entorno que le rodea pueden tener una posición ante muchos aspectos que determina su correspondiente comportamiento. Respeto, tolerancia, cuidado hacia los animales, las plantas y la naturaleza, responden a valores que influyen en la convivencia e inteligencia infantil.